R: Fue en una reunión en consejo de docentes en el período 2007-2008, en al UEP Ntra. Sra. de Coromoto para establecer quién debería ser el coordinador pedagógico para educación media. Para ese entonces yo pertencía al Comité de Sustanciación y era miembro principal. Muchos colegas se postularon pero, exactamente la mitad, luego de dar el nombre del ganador no aceptaron la designación. Allí empezó el debate y los conflictos de intereses. El Comité de Sustanciación intervino y se les explicó que se tomaron en cuenta principios meritocráticos, experiencia, formación, liderazgo, antiguedad, entre otros. Luego, se colocaron las fortalezas y debilidades del docente designado y el que quedó de segundo lugar en el pizarrón para visualizarlo mejor y tomar una decisión objetiva. Resultó que el docente designado inicialmente superaba al segundo. Posteriormente se llegaron a acuerdos en cuanto a: trato con los colegas, solidaridad, manejo del tiempo para la entrega de recaudos y, finalmente, todos aceptaron la designación.
2. Cuando cualquier colega te hace una crítica o discrepa de tu actuación, ¿Te defiendes?, ¿tratas de justificarte?, ¿Interiorizas la crítica y tratas de corregir?
R: En un principio trato de justificarme pero, posteriormente interiorizo la crítica y trato de corregir. Sin embargo, si estoy realmente seguro, convencido, con las pruebas en la mano, con hechos, entre otros, defiendo mi posición y argumento con ejemplos que sustenten mi defensa. Todo va a depender del contexto en el cual nos encontremos.
3. ¿Crees que siempre es posible lograr acuerdos cuando las personas tienen conflictos de intereses. Justifica tu respuesta.
R: En los seres Humanos siempre hay conflictos y los mismos pueden superarse si se llegan a acuerdos, buscando o encontrando elementos donde ambas partes coincidan, lo importante es mostrar a las partes encontradas las ventajas y desventajas de su posición, visualizar las coincidencias y tomar una decisión en cuanto a cuales son las mejores opciones donde ambos sean beneficiados, es decir, una posición GANAR-GANAR.
ANÉCDOTAS.
Caso Nº 1:
- Luisa Elena es Directora de la U.E. XXXX. Tiene unos diez años en la Dirección. Goza de una gran simpatía entre los representantes pero según la opinión algunos los docentes el querer ser “monedita de oro” le ha ocasionado problemas al plantel. En el Consejo de Docentes nuevamente se presento el caso de José Fermín, maestro de primer grado, quien como casi todos los meses, tuvo un número considerable inasistencias justificadas, sin embargo por el control de la planificación sostuvo que ésta no sufrió ningún retraso y sus alumnos salieron muy bien en las evaluaciones que les hizo. Marisol, la maestra de segundo grado mantiene la opinión que los alumnos de Fermín le llegan sin saber sumar, restar, leer, con muy mala ortografía y para remate con escasas destrezas sociales y que Luisa Elena debería tomar cartas en el asunto.
R: La Directora, Luisa Elena, bajo esta situación, debería asumir una posición de investigadora, es decir, comprobar si realmente los estudiantes de 1º grado son promovidos con esas deficiencias que señala la dcoente de 2º grado, Marisol. Los pasos serían:
1.- Establecer la cantidad de inasistencias del docente José Fermín y que porcentaje de inasistencia equivale para los 200 días de clases que debe tener el eño escolar, a ver si excede más del 25%.
2.- Acompañar pedagógicamente al docente José Fermín y aplicar pruebas diagnósticas en lecto escrituta y habilidad lógico matemática, por lo menos, en cada lapso.
3.- Revisar la planificación del docente José Fermín para ver si realmente las realiza, cumple y cubre todos los contenidos atrasados por las inasistencias.
4.- Aplicar una evaluación diagnóstica al inicio del nuevo período escolar a ese grupo que viene promovido a 2º grado donde su maestro en 1º grado fue José fermín.
5.- La Directora Luisa, luego de los resultados de la evaluación diagnóstica, los compararía con los realizados en cada lapso y de allí emitiría un juicio, tomaría decisión, siempre en beneficio de los estudiantes.
Por otro lado, cabe considerar que los estudiantes, una vez entran en el período vacacional, se incorporan en el nuevo año a las aulas, olvidados de los conociemintos adquiridos en el grado inmediato inferior.
En conclusión: Si la docente Marisol tiene razón en su argumento y la directora Luisa lo comprueba, debe amonestar al docente José Fermín y levantar sanciones según lo determine la Ley.
CASO 2:
1.
Nila estaba “orgullosa” del rendimiento y del
comportamiento de sus estudiantes en las últimas semanas. Era un grupo muy
difícil que el demandaría mucha
dedicación y en estos días de constante problemas en el país,
presentía que tendría altibajos todo el
tiempo, sin embargo lo asumió como un reto y
lo estaba logrando.
Nila
no recibió, tampoco lo esperaba, ni
siquiera una nota personal de reconocimiento por las metas alcanzadas, la
directora esta muy ocupada y su responsabilidad como directivo hacer que las metas se cumplan
R: Siempre es importante hacer un reconocimiento a los docentes que han tenido logros importantes con sus estudiantes en cuanto a rendimiento académico y disciplina, más cuando el director(a) está en conocimiento que el grupo de estudiante que maneja el docente es difícil.
Siempre hay un espacio o tiempo para organizar y realizar algún tipo de reconocimiento o agasajo a los docentes, por más ocupado que se encuentre el directivo del plantel. debe ser una prioridad, entendiendo que emocionalmente es positivo para el docente y en consecuencia retributivo al estudiante que realmente es el que se beneficia. Aumenta la Motivación.
¿Como me sentí?
R: La actividad recoge muchos de los valores que traemos cada uno de los maestros que hemos trabajado en aula y compartir experiencias es sumamente grato. La experiencia es aleccionadora.
¿Que cambiaría?
R: Las instrucciones para realizar la actividad fueron muy precisas, sin embargo el tiempo para su ejecución pareció corto. Aumentaría un poco más el tiempo.
¿Que me sorprendió?
R: Me sorprendió mucho la cantidad de coincidencias entre todos los miembros del equipo y entre todos los grupos. Todos asumimos un compromiso real en realizar la actividad y con el tiempo limitado hubo una gran capacidad de síntesis.
Angel León
