TIPOS
DE PARTICIPACIÓN EN PLANTELES DEPENDIENTES DE LA GOBERNACIÓN DE MIRANDA
La
participación de la Comunidad Educativa es de un valor incalculable, ya que los
aportes que se reciben cubren muchos aspectos, desde cubrir gastos imprevistos
y necesarios de la escuela hasta la recepción de la ayuda para organizar
eventos culturales, recreativos e incluso pedagógicos. Su ayuda llega mucho más
allá de lo que uno puede imaginarse ya que fortalecen el proceso de enseñanza
aprendizaje en formación de valores y estabilidad socio emocional de los
estudiantes, al ver éstos, en muchos casos, la presencia de sus madres o representantes.
Las
Madres Procesadoras
Las
madres procesadoras son madres o representantes de los estudiantes beneficiados
del Programa de Alimentación Escolar Mirandino (MIPAE) pertenecientes a la
Comunidad Educativa. Para participar
como colaboradora del programa se les exige certificado de salud vigente y
haber recibido el curso de manipulación de alimentos, así como un taller de
inducción sobre el programa. La atención de las madres procesadoras ha siso de
interés particular del Gobernador reconociendo y estimulando su entrega y espíritu voluntario y cooperativo. Es
por ello que gozan de la misma póliza de HCM con igual cobertura que los
empleados de la gobernación mientras dure su periodo de colaboración en el
plantel. Esto es único en Venezuela.
Las
Madres Voluntarias
Ante la necesidad de personal de apoyo para las maestras
de preescolar, la Coordinación General de Docencia, a través de la Coordinación
de Educación Inicial, comenzó en el mes de Abril de 2011; una experiencia
basada en el trabajo voluntario de
madres con niños (as) inscritos en planteles con ese nivel educativo.
La madre voluntaria es una integrante de la Comunidad
Educativa del plantel, que sirve de apoyo a la docente del aula, por un lapso
de tiempo determinado. Durante su accionar colabora en las actividades
inherentes a la atención de las necesidades básicas, al cuidado y protección
del niño (a) de educación inicial. Este proyecto se inserta en el principio de corresponsabilidad, frente al hecho
educativo, y la vinculación escuela, familia y comunidad.
Las madres voluntarias son capacitadas adecuadamente para
el desempeño de su voluntariado.
Adicionalmente, la capacitación las dota de elementos que ayudan al
fortalecimiento del contexto familiar. El voluntariado tiene un lapso de duración
de tres mese escolares, de tal manera que en cada periodo escolar hay tres
madres que colaboran con la docente
del curso. La madre voluntaria recibe equipamiento y una colaboración
monetaria, para gastos de traslado y mantenimiento.
Madres
Voluntarias en las Rutas Escolares
La implementación de rutas escolares en Miranda, va más
allá de la designación de una unidad de transporte que atiende a un
conglomerado estudiantil. Es necesario prever el resguardo y cuido de
beneficiarios y equipos. Para ello, la presencia de un voluntario en el transporte, durante el horario del servicio, es necesaria.
A tal efecto, se han designado un grupo de personas
que prestan su colaboración. Las mismas son seleccionadas siguiendo
patrones similares al Programa de Madres Voluntarias y Madres Procesadoras, es
decir, madres o representantes de estudiantes del plantel estadal beneficiado, comprometidos con su escuela.
Programa
Mi Escuela
Este programa se creó
en el 2010 en la Dirección de Educación de la Gobernación de Miranda para
ayudar al mantenimiento y mejora de la infraestructura de las escuelas del
Estado. A través de este programa, se apela al sector privado para conseguir
recursos que permitan a las escuelas recibir aportes para realizar acciones de
mantenimiento menor. El Compromiso
se adquiere mediante una alianza escuela y empresa que implica un aporte de 18
mil bolívares anuales donados a la escuela en 2, 3 o 4 aportes y el compromiso
por parte del Director y la Comunidad Educativa de destinar los recurso
transferidos, exclusivamente, al mantenimiento del plantel. Esto ha permitido
que todos participen en una cultura
de mantenimiento y cuido de la escuela, vista como un patrimonio de toda la
Comunidad Educativa.
Escuela
Para Padres
La
escuela para padres es un sistema de apoyo a la familia donde padres, hijos y
maestros optimizan sus contactos, elaborando una nueva forma de interactuar,
desarrollando actividades en las instituciones educativas estadales, en forma
de talleres, charlas, convivencias e intercambios.
Este
programa se lleva a cabo en las escuelas estadales, conducido por docentes
especialistas (psicopedagogos), el equipo técnico de Educación Especial y los
docentes regulares, así como el personal directivo.
Como
proceso formativo, sistemático y continuo, la finalidad de la Escuela para
Padres, es que estos participen activa y
conjuntamente con el personal de la institución Escolar en el desarrollo
del proceso educativo de los representados.
Promotores
de Paz Estudiantil
Este es un programa que se desarrolla en el ámbito de la
cultura de Paz, mediación y resolución de conflictos en el ambiente escolar,
cuyos protagonistas fundamentales son los estudiantes de Educación Media
General. Además, obedece al interés del Gobierno de Miranda por promover en la
escuelas estadales un ambiente de armonía, a través del establecimiento y
reforzamiento de programas pedagógicos orientados a la formación en valores y
el ejercicio de la ciudadanía.
Entre las finalidades del programa podemos señalar:
- Promover
la participación activa del personal directivo, docentes, padres,
representantes y alumnado en general.
- Sensibilizar
a la población estudiantil de educación media, para que participen en
forma libre y espontánea en el rol de promotor de paz.
- Desarrollar
en los promotores de paz técnicas para la mediación y resolución de
conflictos, orientadas a fortalecer la relación de equilibrio entre el
bienestar individual y el bienestar colectivo.
- Impulsar
en las instituciones educativas la planificación y ejecución de campañas
de prevención de la violencia y promoción de la cultura de paz.
Semillitas
de Paz
Esta es una propuesta pedagógica orientada a formar en
nuestros niños (as) de educación Inicial habilidades, hábitos, conceptos,
nociones y vivencias que van a dar como resultado el ejercicio de los valores
proclives a una cultura de Paz.
Entre sus finalidades podemos señalar:
- Constituir
y organizar a los niños (as) en grupos de “Semillitas de Paz” como
promotores de la convivencia pacífica, en los planteles que ofrecen atención
en el nivel de Educación inicial.
- Favorecer
en los niños (as) capacidades de interacción social que les posibiliten la
convivencia pacífica.
- Generar
espacios padagógicos (familia=escuela=comunidad) para impulsar la práctica
de valores humanos ligados a la convivencia pacífica.
Los aspectos operativos
más relevantes de esta acción pedagógica son:
Fase
1:
Construcción de acuerdos de convivencia en el aula, hogar y comunidad por parte
de los niños y niñas, docentes, padres y representantes. Los acuerdos son
analizados por todos los actores
involucrados.
Fase
2:
Conformación del grupo “Semillitas de Paz”. Implica la organización de los
niños (as) en grupos cuyo propósito es participar
en diferentes actividades en el aula, en la escuela, con la familia y en la
comunidad para promover un ambiente de armonía y respeto, ejerciendo sus
derechos y cumpliendo con sus deberes y responsabilidades.
Fase
3:
Actividades pedagógicas. Es crucial que los docentes propicien estrategias de
enseñanza aprendizaje permanentemente, con actividades bien organizadas y
concebidas metodológicamente, que permitan que los niños (as) se activen por sí
mismos en su realización, para que progresivamente se forme la capacidad o el
valor para la convivencia pacífica.
Como
se aprecia, los programas que se mencionan anteriormente promueven y estimulan
la participación de la comunidad educativa que hacen vida en la escuela
fortaleciendo los lazos y creando un sentido de pertenencia hacia la misma,
como patrimonio de todos (as). Igualmente, la conformación de los Consejos
Educativos es otra forma donde la comunidad puede participar para el buen
funcionamiento de los planteles escolares y tomar decisiones en pro de una
Educación de calidad.
En
cuanto a los siete (07) niveles de participación estudiados, los programas de participación
en las escuelas de Miranda podríamos clasificarlas según su nivel, en los
siguientes:
Participación
por Consulta, Nivel 3: Las
personas son consultadas pero no intervienen en la toma de decisiones.
Participación
por Incentivos, Nivel 4: Las personas participan suministrando información u
otros recursos a cambio de incentivos
materiales o económicos pero ello no incide en la toma de decisiones.
Participación
Funcional, Nivel 5: Las personas participan realizando actividades en grupos o
individualmente en el cumplimiento de
algunos objetivos. No participan en la toma de decisiones pero si en el
monitoreo.
Participación
Interactiva, Nivel 6: Los grupos locales
organizados participan en forma sistemática y estructurada en las fases
de formulación, desarrollo y evaluación
del proyecto. Hay un proceso de enseñanza-aprendizaje y apropiación de las actividades.
La
información sobre los programas fue extraída de “Miranda estado educativo de
Venezuela 2009-2012. El significado del cambio en educación” 1ra. Edición 2013,
Editorial Arte.
Participante:
Angel David León G.
Coordinador
