EL ESTUDIO DE CASOS

Muchas veces hemos escuchado la expresión "No hay mejor enseñanza que la vida".  El estudio de caso está pensado para compensar la no siempre disponible experiencia real que aporta la vida y para reforzar cualquier método convencional de formación.
El estudio de casos consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. Con esto se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones... El caso enseña a vivir en sociedad.

TRES MODELOS PARA EL ESTUDIO DE CASOS

1. Modelo centrado en el análisis de casos. (casos que han sido estudiados y solucionados por equipos de especialistas). Pretende el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnóstico e intervención llevados a cabo, los recursos utilizados, las técnicas empleadas y los resultados obtenidos.
2. El segundo modelo pretende enseñar a aplicar principios y normas legales establecidas a casos particulares, de forma que los estudiantes se ejerciten en la selección y aplicación de los principios adecuados a cada situación. Se busca desarrollar un pensamiento deductivo.
3. El tercer modelo busca el entrenamiento en la resolución de situaciones que si bien requieren la consideración de un marco teórico y la aplicación de sus prescripciones prácticas a la resolución de determinados problemas, exigen que se atienda la singularidad y complejidad de contextos específicos.

ESTUDIO DE CASOS

EQUIPO:

1.      Directora (E) Prof. Ivette Aguilar, C.I. 6.463.972

Plantel: U. E. E. “Ocumare del Tuy”, Municipio Guaicaipuro, Los Teques.

2.      Directora (E) Prof. Thamara Gil, C.I. 4.056.225

Plantel: U. E. E. “Monseñor Rafael Arias Blanco”, Municipio Guaicaipuro, Los Teques.

3.      Sub Directora Prof. Mileyda López, C.I. 10.277.345

Plantel: U. E. E. “Cruz del Valle Rodríguez”, Municipio Guaicaipuro, Los Teques.

4.      Lic. Angel David León, C.I. 10.351.146

Edif. Dirección de Educación, Piso 1, Municipio Guaicaipuro, Los Teques.

CASO: Trata sobre la acumulación de basura en el perímetro de la escuela U. E. E. “Monseñor Rafael Arias Blanco”, el mismo es de larga data y se volvió un problema de salud pública ya que la comunidad educativa también se vio afectada.  

11. Personaje o institución implicada

R: La institución implicada es la U. E. E. “Monseñor Rafael Arias Blanco”, ubicada en el sector Santa Eulalia, Parroquia Los Teques, Municipio Guaicaipuro.

Características del plantel:

Secciones: 24

Matrícula: 590

Turno: mañana y tarde.

Personal Directivo: 02

Personal Docente: 47

Personal Obrero: 15

22. Citar varios aspectos negativos y positivos de la situación, de existir antagonismos, mencionarlos.

R: ASPECTOS POSITIVOS:

·     Trabajo conjunto con el Consejo Comunal de Santa Eulalia, el Consejo Educativo, vecinos adyacentes al plantel y en general, con la Comunidad Educativa.

·    Aporte material de parte de CORPOMIRANDA y la Gobernación del Estado Miranda a través de su institución CORPOSERVICIOS.

·        La Alcaldía aprobó la construcción de una parada de Bus para el servicio de transporte público en el sector.

·         El Ministerio del Poder Popular Para el Ambiente (MPPA) donará unas plantas ornamentales para  crear conciencia sobre los Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable.

·         Construcción de un Kiosco para la autogestión de la escuela.

·         El trabajo fue realizado organizadamente y en armonía.

ASPECTOS NEGATIVOS:

·         Contaminación del ambiente en los alrededores del plantel.
·         Proliferación de Gusanos, Cucarachas, Moscas, Zancudos y Roedores.
·         Malos olores en el aire de todo el sector.
·         Falta de conciencia al usar espacios de la Comunidad `para botar la basura.
·     La recolección de basura se hace con muy poca frecuencia y no hay un lugar determinado para su recolección.

3. Descripción muy breve de: a) Entorno, b) Posibles influencias que dieron cabida a la problemática (descripción en el tiempo),  c) de existir fuentes de apoyo, quién apoya a quién (protagonistas y antagonistas).

R: El entorno del plantel es Urbano, con una calle de doble vía, en un sector humilde (Barrio) donde los alrededores de la escuela son casas de familias.

La Comunidad no tiene espacios adecuados para botar la basura, por lo tanto, lo hacían en la pared perimetral de la escuela por ser esta amplia al igual que la acera donde transitan los peatones. La Alcaldía en la gestión de Alirio Mendoza reforzó la conducta de los vecinos del sector al colocar un contenedor de basura en el lugar.

Las fuentes de apoyo para solucionar el problema fueron: El Consejo Comunal, Consejo Educativo, Padres, Madres y Representantes de la escuela y en general la Comunidad Educativa Organizada.

4.  Problema concreto: Interesa dar detalles que enfoquen la solución o desdibujar los contornos.

R: La Dirección del Plantel conjuntamente con el Consejo Educativo y el Consejo Comunal enviaron cartas a organismos del estado como: Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (MPPA), Consejo de Protección del Niño, Niña y Adolescente, Gobernación de Miranda a través de CORPOSERVICIOS y la Alcaldía del Municipio Guaicaipuro. Se realizaron asambleas con los representantes para tratar la problemática.

El Problema de la basura fue un tema tratado en el PEIC para concientizar a los estudiantes y comunidad educativa en general en el período escolar 2012-2013.

Los estudiantes del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta (CULTCA) fueron al plantel para dar charlas sobre conservación del ambiente, reciclaje y desarrollo sostenible.

Los aspectos legales utilizados fueron: Ley Orgánica del Ambiente (LOA), Ley Orgánica de Educación (LOE), Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) y Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNA).

55. Exponer posibles soluciones.

·         Proponer un horario (Cronograma) para la recolección de basura en el sector.
·         Dar charlas a la comunidad para seguir educando en materia ambiental y conservación para concientizarlos.
·   Recuperación del espacio con murales alusivos a la conservación del ambiente, colocación de plantas ornamentales en la pared perimetral de la escuela, entre otros.

  6.  Finalizar con moraleja, reflexión o recomendación.

R: “La Organización, Compromiso, Trabajo, Liderazgo y Comunicación efectiva son los ingredientes necesarios para lograr el éxito y gestionar soluciones”.